5th grade Unit 2.


Unit 2 – Finding Out About Others/Enterándose de los otros

  • Express feelings: Estoy/Está feliz, mal, muy mal, muy bien, así así, cansado/a, enfermo/a, feliz, tristeadd: nervioso/a, enojado/a.
  • Review classroom commands and make requests: Levántense, siéntense, repitan, escuchen, miren, levanten la mano, bajen la mano, saquen…, guarden…/¿Puedo ir al baño? ¿Puedo tomar agua?
Extensión -- ¿Tienes un/una…?,¿Puedo usar el sacapuntas?
· Greetings and leave takings: Hola, buenos días, buenas tardes, buenas noches, hasta luego, adiós, nos vemos
· Titles: Use proper titles with names – Señor-Sr./Señora-Sra./Señorita-Srta.
· Ask others for personal information: ¿Cómo te llamas?, ¿Cómo se llama usted?, ¿Cómo se llama él/ella?¿Cómo estás?, ¿Cómo está usted?, ¿Cómo está él/ella?
· Express likes and dislikes: ¿Te gusta…? Me gusta…, No me gusta…
· Describe self and others using personal characteristics: soy/eres/es alto/a, bajo/a, simpatico/a, cómico/a, generoso/a, guapo/bonita, inteligente; tengo/tienes/tiene pelo largo/corto, pelo rubio/castaño/negro/rojizo; ojos azules/verdes/negros/marrones.





















SpanishSpeakingMap.pdf

  1. 5 - Unit 1
Curriculum :

  • 2.1.N.H.e/2.2N.G.a: identify where the Spanish language originated: el país, España, Europa
  • 2.1.N.H.e: identify and explain how the Spanish language and culture expanded throughout the world. (colonization, El Caribe, Norteamérica, Centroamérica, Sudamérica, Africa)
  • 2.2.N.G.a: identify countries, their capital and major cities in which Spanish is the official language (España, México, Guatemala, El Salvador, Nicaragua, Costa Rica, Honduras, Panamá, Cuba, Puerto Rico, República Dominicana, Venezuela, Colombia, Ecuador, Perú, Chile, Bolivia, Argentina, Uruguay, Paraguay, , el mapa, ¿Dónde esta…?)
  • 2.2.N.G.d: describe the climate and typical seasonal weather patterns in various parts of a country in which Spanish is spoken
  • 2.2.N.E.c: recognize the currency of a country in which Spanish is spoken
  • 4.1.N.a: identify basic differences and similarities in vocabulary between one’s own language and the target language (cognates and borrowed words)

Assessments:

5.1 Paises Hispanohablantes/ Spanish Speaking Countries
Skill: Understands Concepts
Listen to the teacher and place the number next to the correct country on the map. (Teacher will say all 20 countries, but student only needs to pick 8)
Skill: Listening Comprehension
Name two things that you learned from the country presentations, other than the country you presented.
  1. __


__
  1. Name of capital
  2. Colors of the flag _
  3. Popular sport
  4. Popular animal _
  5. Popular food ___










  1. 5 - Unit 2
  2. 5 - Unit 3
  3. 5 - Unit 4
  4. 5 - Unit 5 - Todo Sobre Mi
  5. 5th - Pronunciation Portfolio
  6. Animation - Unit 3 - A Comer!
  7. Map Project - 5th - Unit 4
  8. Menu Project
  9. País Projects
  10. Retablo